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Gobernación del Estado Lara
Dirección General Sectorial de Educación
CopyLeft 2011
Cibermedio Desarrollado por: Emerson Barradas
Seminario de Autismo para docentes de Educación Inicial
10 Mayo 2011 (Prensa DGSE/Emerson Barradas. Pasante) |
La Gobernación del Estado Lara ocupada en la formación de su personal, desarrolló el Seminario de Autismo para Docentes de Educación Inicial, con el propósito de capacitar y dar estrategias a los docentes que trabajan con niños y niñas en los primeros años de su escolarización para que sepan cómo reconocer las alertas que sugieren la necesidad de un diagnostico especializado y cómo adaptarse ante las exigencias de inclusión e integración en el aula.
La información la dio a conocer Evys María Falcón, coordinadora ejecutiva del despacho de la Dirección General Sectorial de Educación, organismo ejecutor de tan importante actividad que contó con la participación de mas de 250 especialistas en el área de Educación Inicial, nivel educativo fundamental el diagnostico y tratamiento temprano del Autismo como condición especial del ser humano.
El auditorio Dr. Ramiro Montesinos, del Colegio de Abogados del estado Lara, sirvió de escenario el martes 10 de mayo, para recibir del estado Mérida a José Gregorio Silva, doctor en Ciencias y profesor titular de la Universidad de los Andes, quien aperturó el ciclo de ponencias con el tema: ¿Por qué es importante para el docente saber de Autismo? Desarrollando el tema en base a dos respuestas fundamentales como lo son: primero, porque el tema lo vamos a encontrar dentro de las aulas, mas temprano que tarde, incluso es posible que ya nos lo hayamos encontrado; y, segundo, porque si hemos conversado, sabremos qué hacer.
Luego de conceptualizar el Autismo como un trastorno generalizado del desarrollo, destacó la importancia del diagnostico temprano ya que suele manifestar los primeros síntomas desde los 18 meses hasta los 3 años, es por ello que los pediatras, personal de guardería, centros de educación inicial, padres, representantes y a la sociedad en general, debe estar en conocimiento de que el Autismo no es una enfermedad pero si una condición especial a la que se debe tratar a tiempo para garantizar mejor calidad de vida, puntualizó Silva.
Por su parte, Oscar Lugo, sicólogo del Centro de Atención Integral para Personas con Autismo (CAIPA-Lara), desarrolló el tema: Alertas Tempranas, iniciando con la importancia de la inclusión de los niños y niñas autistas dentro del sistema educativo regular ya que ha demostrado un mayor avance es sus potencialidades y le ha permitido a la sociedad relacionarse y sensibilizarse ante las condiciones especiales de otras personas, sin olvidar que “ser diferentes siempre va a ser algo normal”.
Las ponencias la cerró Martha Olivera, sicopedagoga y miembro del equipo de Integración Educativa del estado Mérida, con el tema: La interacción del niño y niña con condición de autismo en el nivel preescolar, su ponencia inició con la Historia de Kevin, un niño que formó parte de su grupo escolar en sus inicios como docente, confesando el nulo conocimiento sobre el tema y la impotencia que sentía ante su “extraño” comportamiento, lo cual la motivo a investigar cayendo en cuenta de lo que estaba sucediendo, Kevin es autista.
Olivera explicó que por más que había estudiado y se había graduado en la universidad no la formaron para enfrentarse ante esta situación, ya que para eso estaban los docentes de educación especial, cosa que ha cambiando en la actualidad ya que por ley se debe dar inclusión a los niños, niñas, jóvenes y adultos con necesidades educativas especiales. Por lo que hizo un llamado a los docentes a prepararse y ser muy observadores, buscar información, solicitar ayuda, registrar datos, entender su proceso de aprendizaje y ser participes de ello. “No debemos culpar a otros, ni siquiera a la institución que nos formó, debemos ocuparnos en prepararnos para ayudarles en su proceso educativo, no es una tarea fácil pero si enriquecedora”
Hay que recordar que no estamos solos como docentes, la familia y la sociedad forman parte de equipo de ayuda, sin olvidar que frente al desconocimiento esta la oportunidad de aprender, es necesario integrar a los autistas para darles la oportunidad, cambiando el qué hago por el cómo lo hago, estando conscientes que cuando llega un niño autista cambia la dinámica escolar, existen sentimientos encontrados y mucha sensibilización, debe hacerse una adaptación curricular, pero legal y moralmente es un maravilloso reto, “los invito a asumirlo”, finalizó Olivera.
